舍缘微香：教育不要落后，教师必须合格！

针对日前有媒体报道“我国教师教育落后50年”、“绝大多数老师不合格”的消息，教育部28日辟谣称，该报道严重失实，造成了非常恶劣的影响。据了解，教育部正在研究制定《中小学教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育质量评估标准》，建立教师教育标准体系。
诸多有待施行的《标准》之下，定会起到梳理教师教育资源的相关问题。不过，笔者对整合的效果并不持乐观的态度，效果还是有的，但多大是个问题，执行的力度和彻底性还有待观察。雷声大雨点小的可能不是没有，所以，漏网之鱼的可能势必要成为一种潜意识的必然。
实际上，教育部本没有必要进行辟谣的。因为，现实摆在面前，恶劣的影响也不是辟谣就可以消除的。这样一来，倒有点此地无银三百两的意思。群众的眼睛虽然不都是雪亮的，但还是可以看清东西的。本质上来讲，“教育落后多少年，多少老师不合格”只是一个大概且模糊的数字问题，就算老师全部都合格，教育也未必先进多少年。但我认为，老师不比猪羊，是可以产生很大很广泛的群体效应，只要有一个不合格的老师在误人子弟，那么后果和影响就应该是十分可怕严重的。可惜的是，教育部门并不能确保每个老师都是合格品，至少目前没有这样的能力，且没有充分认识到问题的严重性并采取有效的措施。
其实，从《标准》的本身就可以看出，我们的教师教育还存在这样那样的很多问题，否则也教育部也不会研究制定这些《标准》。我们的教师教育问题，一向很少有前瞻性和预见性，大多是遇事办事，头痛医头脚痛医脚。而这些《标准》还处在研究制定的阶段，何时才能面世，何时才能有效地执行，都需要一定的时间来保证，所以，教师教育的落后从文件的层面上还是空白和未知，这种不争的落后事实短期内无人可以更改也不能狡辩。我记得之前写过一篇《有多少不合格的老师奋战在教育第一线》，但现在看来，已经不再是合格比例的问题，因为有一个不合格都很要命。教育落后教师合格的失实问题，已经不再是我们关心的问题。我们想要知道的是，如何用最短的时间最少的精力改变落后的教育教育现状，实现教师教育质量和档次的提升。这不是简单得盯着几个调查数字就可以摆平的，更不是倚靠几个文件就可以解决的。要依我看，不是我思想消极也不是喜欢打击教育部门的自信心。如果我们教师教育问题不能有力及时的解决，何止落后五十年，一百年的可能都是有的。我们不能采取闭门造车的方式来对待自己的问题，要知道当你进步的同时，别人也在进步而不是停下来等你。我们只有比别人进步得更快发展得很好，才能渐渐缩小差距直到差距消失。否则，越落越后，只能被踩在脚底下。国家要富强，教育要先行，着急没有用，光说不干也没用，还是赶紧采取有力的对策为秒，踏踏实实地从实际做起，一步一个脚印，这样或许更有意义。

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